晴窗故事屋

公園裡空著的餵食碗

相關閱讀:喵来的恋爱

延伸關鍵詞:工作室男女

關鍵詞僅供相關閱讀導覽,與任何同名漫畫無關。

閱讀故事正本 · 動物照護主題故事

阿威與美真都以為對方已接手,公園照護卻留下沒人清理的空碗和袋子。

故事起點

公園照護小組的志工換了班表。阿威週二看見碗空了,以為美真已收拾;美真週三看見舊碗還在,又以為阿威會回來。雨後,藏在椅下的袋子散出氣味,清潔員把照片傳到群組。大家急著說自己有去,卻沒有一個人能講清楚最後一次整理是誰做的。

事情的轉折

召集人請兩人先到現場確認,再把當週紀錄攤開。原本表上只寫到訪姓名,沒有列換水、清理與帶走物品。阿威一次匆忙離開,美真也曾看見有人在旁邊,就以為工作有人接手。兩人向清潔員說明疏漏,依小組核實的管理與照護安排處理現場,沒有把問題推給路過的人。

接著的行動

新表不只填來過,而是逐項確認做了什麼、還欠什麼;不能到場就提前找確定接手的人,沒有回覆不算已交班。志工人力不足的時段重新縮小工作範圍,向相關管理與照護單位詢問可行做法,不靠每人多答應一句硬撐。美真把自己無法負責的日期坦白空下。

故事結尾

一個月後,阿威拍的照片不再只有動物,還包括收拾後的環境。他和美真沒有因此成為最常出現的志工,但每一班都有人能接得上。清潔員經過時,看到椅下已沒有留過夜的袋子,便把掃把靠在旁邊,第一次問他們下一班幾點來。

把注意力交還眼前文字

「喵来的恋爱」在這裡僅作相關閱讀提示,留意觀察角度的差異而不急著認定有人看錯;把最後的感想交給讀者自行整理。 談到「等待與安靜在相處中的作用」這個生活問題,可以把希望改善的事情拆成較小的目標;把值得再想的地方交給下一次共讀。 聚焦「等待與安靜在相處中的作用」也能開啟對話,討論時留意每個人能掌握的條件不同;讓每個人的發現都能被仔細聽見。 把「觀察之前先放慢自己的動作」放進生活經驗裡,可以把希望改善的事情拆成較小的目標;讓不同的想法有機會互相補充。 練習透過「觀察動物行為時避免過度猜測」看見差異,把改變看法當成理解增加的正常過程;也讓自己的觀點有被檢查的可能。

讓生活經驗成為一面鏡子

重看「公園照護小組的志工換了班表」所處的段落,留意觀察角度的差異而不急著認定有人看錯;把認真傾聽落在一次具體的回應裡。 面對「沒有把問題推給路過的人」這處表達,把不同步的理解放在一起能看出溝通的難點;把閱讀的步調交還給正在思考的人。 討論「美真把自己無法負責的日期坦白空下」這部分時,先指出共同看見的內容再討論各自不同的理解;使討論不必靠猜測填滿所有空白。 解讀「原本表上只寫到訪姓名」不能只靠印象,把已經解決的問題與仍需面對的問題分開整理;把自己知道多少與想知道多少說清楚。 關於「不能到場就提前找確定接手的人」這段內容,先指出共同看見的內容再討論各自不同的理解;把自己知道多少與想知道多少說清楚。 試從「向相關管理與照護單位詢問可行做法」重新入手,可以把事情的先後順序和判斷的先後分開;使討論不必靠猜測填滿所有空白。

把過程留在結論之前

輪到自己說話時可先選最有把握的觀察,讓每個人先完成自己的說法再檢查彼此的分歧;也讓討論容得下適度的猶豫與修正。 先用簡短便箋保存暫時還說不清的感受,先看看哪些理解來自文字哪些來自自己的期待;把注意力留給仍需仔細辨認的細節。 先用簡短便箋保存暫時還說不清的感受,可以把事情的先後順序和判斷的先後分開;使肯定與疑問都能找到合適的表達方式。 輪流朗讀之後請每人說出一個小發現,可以問一項做法是在回應需要還是在回應猜測;也能提醒大家先理解問題再提出辦法。

延伸閱讀

  • 新家的第一個紙箱:推薦共讀者從「栗子卻鑽進運輸箱後方」進入這篇短篇,先問一項安排照顧到了誰又遺漏了什麼需要;從而讓閱讀的發現保有真實的分量。
  • 給小貓留出的屋簷:想練習細讀可以從「後來找到了願意照護牠的新家庭」開始,從小地方辨認改變比急著總結大道理更有根據;使討論不必靠猜測填滿所有空白。
  • 走失公告上的舊照片:試讀這篇時請留意「他替資料夾換成近期照片」的敘述位置,比較人物可選的辦法時也要保留其現實限制;也讓提問成為理解他人的邀請。